社会上提高情商的口号震天响！ 但……到底什么是情商？

恐怕没几个人能够说清楚。

要弄清什么是情商，我们绕不开智商。因此不妨先来了解一下智商是怎么来的。

作为一种群居动物，人与人之间的差异决定了不同个体在社群中的“位置”。除了外貌长相、身体力量的差异，人与人之间还有一个不可忽视、在现实中常发挥重要作用的区别，那就是是否聪明。

脑袋转得快，主意多，记忆力好，灵活……这些都是一个人聪明的直观表现。

在人类发展史上，聪明人被广泛传颂，甚至超越了对力量的赞美。

在科学心理学确立之前，人们更多地把这一个人是否聪明看成一种天赋的特质。

具体而言，一个人到底有多聪明？比周围人聪明多少？聪明的表现在哪些方面？聪明程度在一生中有哪些变化……其实大家心理没有谱。

而且很多人第一反应可能是：这咋衡量？人跟人没法比啊！

1879年，冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。此后，心理学家们统一把一个人的聪明程度称为智力。

要研究智力必然涉及到有效衡量和区分的问题。

然而智力该怎么衡量呢？

1905年法国心理学家比奈为了区分正常儿童异常儿童，和他的助手西蒙设置出了世界上第一个智力量表，即《比奈-西蒙智力量表》，成为科学衡量智力第一个“吃螃蟹”的人。

但这套量表不太完善，题量少，且不够稳定。即便如此，这套智力量表仍然具有划时代的意义。

比奈-西蒙智力量表此后几经修订。

1916年，斯坦福大学推孟教授在比奈-西蒙量表上推出了斯坦福-比奈智力量表。其中明确提出了智商的概念，智商=心理年龄÷实际年龄。

简单地讲，心理年龄与实际年龄相符，则为智力正常；心理年龄超过实际年龄，则为智力优秀；心理年龄落后于实际年龄，则为智力落后。

“比率智商”概念由此诞生了。

可是，细心的人会发现，心理年龄÷实际年龄的概念只有儿童时期有用。因为人一旦成年了，实际年龄越来越大，心理年龄变化却很小。

比如9岁儿童比8岁儿童心理年龄会有明显的差异。而一个39岁的人比38岁的人在心理年龄上很可能压根没啥变化。

因此，成年后这种以心理年龄和实际年龄相比为智商的概念就不适用了。

那怎么办呢？

1939年，韦克斯勒采取的办法是，干脆抛弃心理年龄和实际年龄的概念，把一个人放到同年龄组进行对比。比如，15岁的儿童和15岁年龄组进行比较，60岁的人，放到60岁的年龄组。

这样一来，无论一个人年龄多大，都能衡量出智力高低。这就是所谓的离差智力。

为了便于大家接受，这种离差智力的高低仍然称为“智商”。

韦克斯勒智力量表分为成人版和儿童版。经过不断修订扩展，逐步成为使用最为广泛智力量表之一。

由此可见，从1905年世界第一个智力量表的诞生，经过半个多世纪的发展，“智商”的概念和测量也从逐步成型，最终走向了成熟。

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