有来访者留言说：

老师，孩子最近特别好动，注意力不集中，有时候还爱撒谎，搞得我头都大了。不知道这是不是每个孩子都会经历的阶段，还是说“不太正常”，需要引起重视了？

感谢留言和信任！

要判断孩子的行为是否“正常”，我们需要对孩子的先天气质、性格特征以及成长中各年龄段普遍行为特征有一定的了解。这一点我曾在《读懂孩子的不良行为，家长不焦虑》一书中进行了详细梳理和总结。

家长对孩子本身和各年龄段普遍特征有了足够了解后，就可以提前做好准备，并在必要时及时调整自己的教育模式。

比如提前准备好——如何面对5岁的孩子喜欢说“不”，如何协助10岁的孩子合理管控电子产品，如何应对13岁的孩子情绪波动大、喜欢顶嘴、攀比心理等等。

但即便如此，不少家长还是很容易陷入“孩子是否正常”的焦虑中。

那在孩子成长过程中，有哪些表现是需要我们家长特别注意的？

1、是否明显超出常态。

符合常态的行为往往有两个表现：1、符合他/她的年龄特征；2、与周围的大部分人相比没有明显偏离。否则，可能就需要引起关注。

比如，有个孩子12岁了，不仅说话、想法很幼稚，还痴迷于幼儿动画片，对同班同学喜欢的东西一概不感兴趣，平时孤立自闭，很不合群。

还有个10岁的孩子，他的注意力很难集中，总是反复犯同样的错误，平时过度活跃，动作停不下来，爱插嘴，坐着时经常觉得局促不安，玩手或玩脚，或是不断扭动身体，小动作不断，总是静不下来……

这种情况明显超出了“常态”，是需要及时寻求专业帮助的。

2、是否能够“自控”。

判断孩子是否存在问题，还要观察他们是不是能够“自控”。

如果了解自己的问题后，能够及时改正，控制自己，那么大多是普通的习惯或者心态问题。

但如果ta也知道自己的问题，也愿意去改变，但是努力了就是没有效果。父母也想尽了各种办法帮助孩子去改变“毛病”，可是效果总是不佳，甚至没效果，那么这些都提示可能有更深层次的问题存在。

3、是否从小就这样？

孩子小时候越早出现的问题，越可能与“先天因素”有关。

比如存在学习障碍的孩子，他们可能在阅读、书写、表达方面存在特殊障碍，比如经常漏字或增字，不能逐字阅读、计算时位数混乱和颠倒，写字时丢三拉四或张冠李戴，而且父母无论怎么努力去尝试纠正都无效（甚至起反效果），那么这种情况就需要考虑，是否与孩子的神经发育过程的生物学因素有关。

这种情况需要及时寻求专业帮助。因为没有科学方法的指导，父母焦虑急躁的心态很可能会让孩子在压力中变得叛逆、消极和自卑。

4、突然的改变。

有些表现并非从小出现，而是在成长过程中突然发生了巨大变化。这种情况往往也需要重点关注。

比如孩子小时候很活跃开朗，但经过了家庭变故（如父母离异、亲人去世等）、父母长时间争吵、目睹家暴情境或遭遇校园暴力后，突然变得沉默寡言，自我封闭起来，那么这种情况就可能与孩子存在心理创伤有关，需要引起重视并及时寻求专业帮助了。

5、是否触犯了底线，违反社会规则。

只要孩子的行为可能会触碰法律红线，可能会伤害他人，危及到自身安全等，那么无论是先天还是后天影响，这些行为都是需要重视并及时修正的。

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