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心理学家们对于智力的看法并不一致。关于什么是智力，不仅有因素分析理论和和认知理论两种理论流派，在每种理论流派下更有许多具体的理论和模型。比如因素分析理论中，就有斯皮尔曼的两因素论、赛斯顿的多因素论、吉尔福特的三维结构模型等。今天我们来介绍一种被广为认知却又略显神秘的“流体和晶体智力理论”。 流体和晶体智力理论由美国著名心理学家卡特尔（R.B.Cattell）提出。他认为人的智力中存在两个一般因素（G因素），这两种一般因素就称之为流体（fluid）智力和晶体（crystallized）智力。 所谓流体智力指的是个体基本的“生物潜能”，它是一种非语言性的智力，不受文化因素的影响。而晶体智力，指的是个体通过学校和社会文化经验而获得的能力，包括知识和技能。我们一般说某个人有文化，其实指的就是他/她的晶体智力。而当我们夸奖某人聪明伶俐时，就更偏向于他/她的流体智力了。 流体智力和晶体智力是人类拥有的两种不同的智力类型。比如，流体智力更多的是来自于遗传，晶体智力更多的来自于个体后天的学习和经验。流体智力更容易受到一个人的大脑皮层发育的影响，它随着人的年龄增长，生理结构的老化而衰退。研究认为，流体智力在一个人大约14岁时即达到顶峰，在22岁时就开始出来持续下降的趋势。而晶体智力的发展则不同，晶体智力随着人的年龄发展而发展。直至晚年，人的晶体智力仍会保持较高水平，甚至增长。 因此，卡特尔的流体和晶体智力理论也推翻了人在老年智力必然衰退的说法。不少老年人虽然流体智力持续下降，衰退明显，但是在学识和经验（晶体智力）方面仍有较高水平。 一束阳光心理健康咨询中心（www.nmysyg.com）原创文章，转载请注明来源。 参考文献 金瑜主编. ( 2001). 心理测量. 上海：华东师范大学出版社.
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