我们或许很难相信，不少父母教育孩子的内在动力竟然是“恐惧”。然而，这其实是一个类似于“皇帝新装”式的问题，人们（包括父母）视而不见而已。我们用咨询工作中某些案例的片段（所有案例对话都经过隐私保护处理）来说明：为什么说很多父母教育孩子的动力竟然是“恐惧”？由此带来的结果又会是什么呢？

父母变得“冷血”

有中学生委屈地说：老师，初中这几年我过得太苦了，妈妈几乎从不让我休息，她希望我像机器人一样从早学到晚。有时候我实在困得不行了，趴在桌子上睡着了，她会非常生气地把我叫醒，那种“恨恨的”眼神，非常吓人……

妈妈解释说：老师，我也知道他/她很累，但是现在竞争这么激烈，我当年就是因为几分之差没有考上自己理想的大学，遗憾至今，我不想让她再吃这个亏了……

可以看出，妈妈一直没有走出过去的遗憾/创伤，她害怕孩子“重蹈覆辙”，而这变成了她不断逼迫孩子学习的内在动力。

家长强加自己的兴趣/愿望

有一个才小学三年级孩子因为长期情绪低落，脾气暴躁来寻求帮助。

咨询师：最近有什么让你感觉开心/愉快的事情吗？

孩子：哪有什么开心的事。每天好不容易放学了，还要上各种“兴趣班”，同学约我玩，我都没时间……

妈妈：我知道他/她讨厌上补习班，不过现在的孩子哪一个不是这样？他们班同学上课外班有的比他/她还要多呢？现在不好好学习，以后可能就要怪我……这社会落后就要挨打……

看来，妈妈“育娃”的动力来源于害怕：害怕比不上别人，害怕“落后就要挨打”。

家长失去原则和底线，孩子形成“工具化情绪”

有个孩子因为沉迷于网络，家长实在“没辙”了，前来寻求帮助。

妈妈：唉，孩子但自从上了初中，你说什么他/她都要反着来，后来有什么都不跟你说，每天躲在屋里面看手机……我们也想过，不行把手机摔了，把网断了，但他/她动不动就跟你闹腾，离家出走，要死要活……现在孩子跳楼的那么多，你说我能怎么办？

看来，除了亲子沟通障碍外，由于父母害怕（孩子闹腾、出走、自杀），孩子已经形成了明显的“工具化情绪”。

家长过度保护、包办，孩子自理能力差、自卑

孩子：我都上初中了，我爸还每天在校门口接我，跟他说了（不要来接）也不听……

爸爸：老师，现在的社会环境这么复杂，我不去接他/她不放心啊，总怕出点啥事……你别看他/她上初中了，还是个小孩似的，每天饭来张口衣来伸手，连喝水都要我提醒！

看来这位家长因为恐惧/害怕孩子“不安全”，害怕孩子“不会照顾自己”，于是干脆就都“包了”。虽然这种“全面掌控”能够让家长感到舒心、安心，不过家长是否想过：然后呢？

家长不信任孩子，不敢鼓励，不敢与孩子平等相处

孩子：反正无论我做什么爸妈都不会满意，只会批评……

妈妈：老师，看到孩子取得好成绩，我内心是很高兴的，只是我不敢表现出来，我总担心他/她尾巴翘得太高了，会骄傲自满……

家长害怕/恐惧孩子“骄傲自满”，竟然连正常的鼓励、信任都不敢了。如果孩子无论如何努力，家长“总是不满意”，在这样的环境中成长起来会有什么结果呢？他/她还会努力吗？还会自信吗？会幸福吗？

实际上，父母“因恐惧而育娃”，这种现象远不止上述几个方面。比如，还有的父母因为自身的恐惧/害怕频繁使用惩罚手段，用惩罚在孩子身上制造新的恐惧，结果让情绪暴躁失控、心理创伤代代相传。

被恐惧追赶的父母是“看不见”孩子的。因为内心有“恐惧”，他们觉得自己的做法非常合理、势在必行甚至迫在眉睫……也因为恐惧，他们看不到孩子的想法、尊严、愿望、需要和独特个性，忘记了教育孩子的真正目的……

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