工作中我听到家长们抱怨孩子很懒肯定不下10次了。似乎对家长而言，自己只是不幸“碰巧”遇到了一个懒孩子而已。当我问他们：那你觉得孩子懒的原因是什么呢？

这时家长能够反应过来：可能是我包办得太多了！看来在这个问题上家长的直觉和理性并不在一条线上。

有些家长很淡定，觉得现在懒一点没事，等孩子长大了懂事了自然就勤快了。

从过去多年的观察来看，没错，确实存在这样的案例。

然而我们发现从小懒到大的孩子，由于缺乏处理复杂生活问题的技能和心理准备，面临婚姻和亲子教育问题时很容易陷入痛苦和迷茫中。这时，很多家长不得不再度“接手”。

所以，家长们真的想要把培养孩子生活技能的任务放到他/她成年后吗？想想后果吧。

孩子很“懒”，究竟与哪些原因有关呢？

01  首先是孩子参与得太少。

从另一个角度说，就是家长包办太多了。

为什么家长会热衷于包办？这里面有很多原因。比如：

家长不愿意让孩子忍受折磨和痛苦，想要“拯救”孩子；

家长觉得孩子磨磨蹭蹭还做不好，不如我来。看，又快又好！

有的家长把包办当成表达爱的一种方式；

还有的则是家长过度看重学习：只要你学习好，其他的别管……

儿子上一年级了，我爱人有时还是忍不住要帮他穿衣服。我有时候会明确反对。

我爱人有些不满意：我给我儿子穿衣服咋啦？

我说：他自己能够完成得很好，也没有向你求助，你为什么要这么做呢？

她说：我想让儿子体会妈妈的爱。

可当妈妈这么做，孩子得到的信息是什么呢？可能是：

（1）妈妈帮我穿的又快又好，比我强多了，看来我不行，还得靠妈妈。下次等她帮我穿就行了。

（2）妈妈爱我，所以帮我穿衣服。她今天咋不帮我穿衣服，是不是不爱我了？

当然，如果孩子真的遇到困难，我们应该鼓励他积极寻求帮助。如果他寻求帮助，父母能够积极回应，这时孩子会真正感受到爱和支持，获得安全感和力量感，同时也锻炼了孩子寻求帮助的能力。

孩子寻求帮助的能力很普遍吗？并非如此!我们发现很多孩子在遇到困难（如受到霸凌），甚至抑郁焦虑了，他们也不会寻求父母帮助。不要忘了，寻求帮助的能力同样需要从小锻炼。

02  孩子多参与，才能真正理解；家长多鼓励，孩子才能有韧性。

家里收拾沙发和餐桌是我儿子的工作。有次他抱怨说：为什么我要收拾沙发，还要收拾餐桌，啥都让我干？

等他收拾完，我和他一起“头脑风暴”列出了打扫卫生的所有项目。他发现除了沙发、餐桌，还有厨房、倒垃圾、拖地、卫生间、卧室、书桌、电视柜、阳台……后来他就很少抱怨了。

让孩子参与来，还有一个好处是给了家长鼓励孩子克服困难的机会。

很多家长也会奇怪：为什么孩子做什么事都浅尝辄止，坚持不下去？

除了参与少，还和家长在孩子遇到困难时鼓励不够有关。

当孩子遇到困难，不少家长会直接提供答案，甚至一着急直接替孩子办了。在我看来，这等于告诉孩子：你不行，爸爸妈妈才行！

形成这种信念后，遇到困难孩子有什么理由坚持下去？

记得有一次，马上要到上床睡觉的时间了。但是沙发还乱糟糟的，儿子平时收拾沙发就要二十分钟。他看到时间又气又急，在那儿大喊大叫，觉得自己没时间听睡前故事广播了。

在以前我可能就替他做了，但那天我意识到了他缺乏鼓励。等他稍微平静一些时，我告诉他：虽然时间很紧，但如果提高效率的话，爸爸相信你一定可以的。如果需要，可以请求帮助。

儿子拒绝了帮助，开始投入。我站在一旁观看，一边为他计时一边鼓励他。五分钟不到就收拾好了。完了他自豪的说：原来我这么快！

著名教育学家尼尔森博士非常强调鼓励的重要性。她认为通过鼓励，孩子不仅可以发现自己的潜能，建立自信，更能增强心理韧性，在克服困难中逐步掌握生活所需各项技能。

03  孩子的能力不会突然出现，需要家长耐心训练。

尼尔森博士认为，很多家长只给孩子布置任务，却很少花时间去训练孩子如何去做。家长常常忘记，孩子眼中的标准和自己并不一样。

和儿子商量好由他整理餐桌后，有一次我看到乱糟糟的餐桌问他：吃饭前该由谁整理餐桌呢？

儿子说：我呀，我已经整理好了！

我一脸茫然：你确定？

他兴奋地点点头：是呀！

后来我明白了，儿子确实觉得餐桌整理成这样就好了。反正每个座位前都有小空间摆碗筷了呀！

家长的视角和孩子的视角是不一样的。家长抱怨孩子的房间很乱，但孩子觉得这样就很舒服了呀。你觉得乱那是基于你的标准。

如果家长从来没有告诉孩子自己的标准具体指什么，并耐心训练他们：床单要怎样展平，被子怎样去叠，衣服和玩具如何整理……而只是抱怨和批评，孩子当然会觉得委屈，当然要逆反。

值得注意的是，有些孩子处于自暴自弃甚至抑郁状态时，也会表现出“懒”。这背后有较为复杂的原因，未来我们将详细探讨。

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