“烂尾娃”的惨痛代价：失去平淡生活的能力

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“烂尾娃”的惨痛代价：失去平淡生活的能力

时间：2025-03-18 作者：一束阳光心理咨询孙传勇【原创】阅读

有来访者留言说：

老师，过去有很多“鸡娃”现象的讨论。但最近又兴起了“烂尾娃”热议。烂尾娃指的是父母一开始投入了巨大的费用和精力，却最终不得不中途停止……

您怎么看这个现象？

感谢留言和信任！

确实，教育行业的焦虑似乎永无止境。作为一个一线工作者，我目睹了很多家长从“鸡娃”最终转变为接受“烂尾娃”的现实。

鸡娃，可以说是社会内卷在教育上的直接体现。

它通常指的是，家长对孩子寄予厚望，不仅忽略未成年人身心发展规律，也无视教育规律，希望通过哄骗甚至强迫孩子参与各种补习、拔高，最终赢得教育这场“比赛”。

而鸡娃结果却是：家长徒费巨资，孩子身心俱疲，学业收效甚微，各种问题频发。

在小学阶段孩子们没有太多自我意识，依从性高，不懂得反抗，所以只能被动配合家长，硬挺着，但慢慢地眼神里没了光芒。

进入青春期后，很多孩子开始反抗，有的亲子关系急剧恶化，有的直接厌学、逃学。

哪怕跟随潮流“卷”到了大学，不少人发现过去拼命学习的结果其实与自己的设想相差巨大，无法接受残酷的现实，于是要么心态崩了，要么选择躺平。

这些可以说都是过度鸡娃的后果——“烂尾娃”的常见表现。

然而，“烂尾娃”真的只是家长鸡娃失败后，心不甘情不愿，却不得不“重新”过上平淡生活的娃吗？

如果真这么想，那么只能说明家长们还是太乐观了。

如果孩子只是回归社会常态，接受普通，努力经营自己的生活，其实算不上是“烂尾”。

真正的“烂尾”，是人生早已因为“鸡娃工程”千疮百孔，无法回归平淡。

仔细看看那些烂尾娃们，他们真的接受平淡了吗？

其实并没有。

有多少烂尾娃表现出了行为退缩、自我封闭、创伤后应急障碍、性格缺陷、社交障碍以及亲密关系处理障碍等问题？

又有多少烂尾娃沦为找不到人生的意义感、存在感，缺乏生的欲望、对什么都不感兴趣、死宅、躺平、自暴自弃者？

烂尾娃们其实更像是被家长、学校和社会强行“拔苗助长”后，身心发展遭受重创（如心理发展停滞、窒息），最终高不成低不就，卡在人生半空的“可怜娃”。

哪有什么“鸡娃”？

无非是忽略成长规律，拔苗助长而已。

不要忘了，一个人的心理发展是有关键期的，错过了就错过了。

我们的传统文化中“拔苗助长”的故事几乎人尽皆知，然而现在基础教育中各种类型的“拔苗助长”却随处可见。

人们早已习惯、默认甚至在竭力“合理化”它们。

那些从早学到晚生怕输在起跑线的“鸡娃工程”会对孩子造成哪些长远伤害？

在我看来，鸡娃的悲惨结局绝不仅仅是“考试失利，与理想高中、大学失之交臂”，最严重、最深远的后果往往是人们所忽略的心理层面上的：停滞、窒息。

在心理发展中，孩子内心的停滞和窒息会表现出各种各样的形式。

比如：

在我的工作中发现，那些表现得异常幼稚、行为退缩、心理退行、创伤后各类心理障碍、人格障碍、亲密关系处理障碍者即是心理发展“停滞”的结果。

而那些找不到人生的意义感、存在感，缺乏生的欲望、对什么都不感兴趣、死宅、躺平、自暴自弃者，其实就是心理发展甚至是生命活力的“窒息”。

一个心理发展很早就陷入“停滞”、生命活力早早就被“窒息”的孩子，怎么会在家长承认“鸡娃工程失败”后，就像没事人似得马上回到普通平淡生活了呢？

不仅仅是家长，整个社会迟早会为这一“烂尾工程”承担更长远更痛苦的代价：有些孩子最终失去了平淡生活的能力。

不要忘了，一个人的心理发展是有关键期的，错过了就错过了。

幸运的是，很多家长正在从“鸡娃”的执念中醒来。

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