#1

先思考两个问题：

（1）如果孩子能力有限，鼓励真的会有效吗？最终会产生什么样的结果呢？

（2）如果我们去鼓励孩子执着于一件终究将受挫的事情，会给孩子带来什么样的心理后果呢？

我发现，随着孩子不断成长，父母们常常会忘记一个教育中的核心问题：我们到底想要培养一个什么样的孩子？

很多人会脱口而出：我当然希望孩子健康快乐啦！

可为什么哪怕抑郁焦虑了还要逼着孩子学习呢？

父母们会说：那是因为学习很重要，学习好、上大学才能有健康快乐呀！

可是，别着急先等等——

真是这样吗？学习好、上大学了真的能够健康快乐吗？

那些在学习过程中挣扎在焦虑、抑郁中的学生怎么办？那些性格偏执、悲观沮丧、怨天尤人的孩子怎么办？那些习惯躺平、大学毕业后回家等靠要的学生怎么办？

你只要看看如今学生们那疲倦的面容、无光的眼神、岣嵝的身体，就会知道：很多教育对孩子完全背离了“健康快乐”了呀！

#2

很多家长也无奈：我也不想这样啊！但现在社会这么卷，现在不逼一把，以后ta后悔怎么办？

然而，从我长期跟各类心理问题打交道的工作经验来看：大部分有心理问题的学生，是在学校压榨、家庭逼迫的双重压力中倒下的。

一旦学生真的出了心理问题了，很多家长方如梦初醒：早知道ta现在连门也出不了了，当初不如不逼ta了！

更多的家长没有意识到的是：孩子虽然上了大学，其实早已失去了真正快乐的能力。

而这才是当今教育中最让人心疼、却也最容易被忽略的相当普遍的现实。

放眼看看：当今还有多少年轻人朝气蓬勃，真正能配得上“健康快乐”四个字？

如果我们以“希望孩子健康快乐”的名义，最终却毁掉了孩子一生中“健康快乐”的能力，那我们的教育岂不是自相矛盾？

#3

或许一辈子“健康快乐”一开始就有点理想化了。我觉得作为家长最大的“奢望”应该是：培养孩子做一个拥有幸福能力的普通人。

这一点很多从小对孩子抱着“成龙成凤”期待的父母们可能根本接受不了！

多少家长，内心总觉得自己的孩子不可能只有这么点“出息”。

然而对照现实就知道了：一批批孩子中真正成龙成凤的有几个？

大部分家长在培养孩子的过程中，一开始目标很高，逐步一降再降，最终才恍然大悟（或者不得不接受）：“培养孩子做一个拥有幸福能力的普通人”竟也是一种奢望！

与其如此，那不如咱们一开始就现实点呢，这个目标反而更容易达到。

#4

所以——“孩子自身很努力，因为能力有限学习没有成效，该继续鼓励还是劝孩子接受现实？”

如果你牢记了培养孩子的初心，那么这个问题其实昭然若揭：

真正阻碍孩子“成为一个拥有幸福能力的普通人”的，绝不是ta的学习能力“不够好”，而是这个孩子不肯接纳自己、不肯面对现实的“执念”。同时，耽误了发掘自己真正的潜力。

因为这个社会把学习优秀捧得太高，于是ta不顾自己的能力与现实，执着地想要通过学习证明自己。

但显然这条路对ta注定并不友好。努力下去的结果必然是不断地失望和自我怀疑。如果带着这个执念去生活、去规划未来，恐怕将来难免会陷入“求而不得”“上天不公”“我这个人不行”的抑郁情绪中。

学习能力有限会阻碍孩子成为一个拥有幸福能力的普通人吗？

实际上并不会！

因为孩子一定有自己的特长，一定有自己感兴趣的事情，一定有好奇心……ta完全可以扬长避短，完全不必拿自己短板去和别人的长处比，徒耗自己的一生。

如果ta努力的方向是自己的特长、兴趣、好奇心驱使，显然，ta就会变得更有活力、有自信，ta能够避免无谓地内耗。

最终有一天，ta将在自己感兴趣、擅长的方面取得属于自己的“小成就”，这也会让ta最终成为“一个拥有幸福能力的普通人”。

#5

有的家长可能会担心：那孩子学习不好，考不上大学怎么办？

试想两个问题：

（1）在学历急速贬值的当下，考一个普通大学真的很难吗？

所有人都知道，如今考大学并不难。真正难的是考好大学，但上好大学却不是逼出来的，需要一定的天赋为基础。

而普通人，只要愿意持续学习，提升自己的学历有的是办法！

（2）在即将到来的AI时代，你觉得死记硬背的那些东西真的还有意义吗？

要知道，在不久的将来，一个拥有幸福能力的普通人最大的优势：好奇、专注、踏实、幸福感……很快将远优于任何文凭。

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